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姊姊咕嘰。弟弟嘰咪。和我們一家人的芝麻綠豆大小事
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咕嘰。安親班選擇

開始注意到安親班問題,是在好友的孩子上小學時,和他閒聊時提到....
『小朋友上小學後輕鬆許多了吧?』
『是不一樣的累?』
『哪一方面?』
『小學要盯功課.....』
『功課不是已經在安親班做完,只需要確認就好嗎?』
在安親班時寫學校派的作業回家寫安親班派的作業.....』

窩低媽呀!  哪來的這麼多作業啊?

這次我首次開始思考安親班的問題。

然後稍微去認識安親班的類別,大多數是寫作業為主,有些以學才藝為主,有些是以美語為主,有些美語安親甚至另外上一套課程,小學生從美語安親下課後,需要寫兩套作業,學校的加上安親班的作業。

窩低媽呀!  小學生怎麼這麼累?

大約在咕嘰小班時,我就看完了『豆芽‧不上安親班』這本書,蠻認同他裡面對學習的想法,學習需要消化時間,學習應該是很全面的,除了教科書裡的東西,做家事、玩耍、看書都是學習,學習之餘需要空白的時間消化。

每個人都需要一些空白的時間,包括孩子。

只是不上安親班,對雙薪家庭有很大的執行難度,雖然有些人認同 Carol 的理念揪團一起組共學團體....但找到理念相同,而且都有時間付出在這個團體的,執行上還是好難啊!

所以我們選擇咕嘰原幼稚園的安親班,空間比較大,寫完作業有地方可以去跑跑跳跳,還有一個圖書室,寫完作業之餘,可以看看書,而且不會在另外派作業回家做。

只是想法和我們相似的人,真的很少。

看到小孩和咕嘰同屆的朋友們,幾乎都選擇全美語安親,甚至原本說要選擇同一個安親班的,一個一個離開,有一度心情覺得很忐忑不安,難道我的想法錯了嗎?

和咕嘰拔聊起這些心情時,咕嘰拔說:
『胃口,你是怕把他學習的胃口搞壞了,是嗎?』
『對對對!就是這種感覺!』

老爺對這些事情安排,從沒有過什麼意見,但也還好我們的想法是一致的。

對於小孩教育,有很多的理論學派,不知道我們家算哪派,但是很可以確定的不是『別讓孩子輸在起跑點』這一派的,基本上,只有短跑才需要在乎起跑速度、動作....,人生是場馬拉松,如果人生不是一場馬拉松,那麼把時間放在有趣的事物上,就更重要了。

人生如果是一場馬拉松,那麼最需要的是把體力練好、學習調整呼吸的方式、堅持到底的毅力,還有最重要的,是熱情!

咕嘰的安親班最後留下的孩子,一年級只剩三個,這位老師指導一到三年級的孩子,孩子寫完功課必須讀報紙,讀完報紙後,可以選擇看故事書繪本,或是到戶外玩。

讀報紙這個習慣,讓大班下才接觸注音符號,而且看書比較喜歡看圖片的咕嘰注音符號的學習進步很快,識字的範圍也拓展的很快。

目前咕嘰的學習狀況越來越上軌道,學習態度也越來越好,我忐忑的心情也終於穩定下來。

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